HIPs代表高影响实践. 根据CSUSB, the benefits of HIPs are the “transformative influence on students’ personal development and educational growth; improve the quality of students’ experience, learning, 保留, 和成功. 电子投资组合是最近被认可的HIPs之一, 它们是累积知识和工作演变的电子表示."

Electronic portfolios (ePortfolios) "are electronic representations of what students know and can do" (Watson, Kuh, Rhodes, Light, & 陈,2016). (汤普森,p.183)

与其他HIPs不同，eportfolio可以在课程或整个项目中实施. Ideally, ePortfolio将在项目层面实施，并与项目或学院的其他教师合作. “电子投资组合可能是最有影响力的，[因为它有能力]连接和扩大其他投资组合的力量”(汤普森), p. 183). Collaborating among courses to implement ePortfolios throughout a program is the most effective way to implement an ePortfolio and allows you to implement another HIP; Common Intellectual Experiences. 在学生的整个大学经历中使用相同的ePortfolio平台可以让您实现另一个HIPs, 从而放大学习经验. 这是一个例子，说明ePortfolio如何成为其他hip的纽带，并被用作大型hip, 连接和扩大其他HIPs”(林德) & 海斯2018年).

There are two primary types of ePortfolios; a Showcase or Career Portfolio and an Assessment Portfolio. 展示或职业作品集展示了学生创造的最好的工作，最适合找工作. 这种形式的作品集的工件与未来的雇主和进一步的毕业生机会共享. 评估档案旨在展示学生学习的进展. Often, 评估组合工件仅与指导者或在点对点活动中共享.

 

是什么让电子作品集成为一个有效的高影响力的实践?

电子投资组合由以下成分组成，是有效的HIPs:

·学生自有空间

·同伴参与和反馈

·创建在线社区

·允许真实的评估

Student-owned空间

Normally, 学习只在学习管理系统(LMS)内进行。, 在线课程的内容可以从上个学期复制过来重复使用. 这有时会导致课程内容和活动的更新无法按照需要频繁进行. eportfolio为更新与内容相关的活动的问题提供了一个独特的解决方案. 通过LMS之外的存在，学生能够发展数字素养技能. 这些数字素养技能包括内容策划, 为受众开发内容, 建筑的主题, 融入设计元素, 实施道德素养的概念, 都与课程活动有关. 这种高层次的思考，即“创造”，有助于在线课程避免迅速停滞不前.

最重要的是, 学生们有机会通过一个平台随身携带电子作品集，这个平台允许他们创建自己的内容，并在他们的职业生涯中成长. ePortfolio开发的基本平台是免费的网站平台，如WordPress或Wix. 其他平台, 比如portfolio和LinkedIn, 提供社交网络和在线社区的社区方面.

同伴参与和反馈

ePortfolio的不同层次的在线社区是强大的，因为学生有能力参与同伴参与和反馈. 这个成分对于评估组合来说是理想的. lms通常是封闭或安全的系统，FERPA的问题应该始终在考虑之中. However, 允许学生公开他们的电子作品集，让同学们参与到相互联系的学习和反馈中来，这有助于他们在工作中形成协作进化. 学生们能够看到彼此的进化和成长，并将其呈现给公众.

创建在线社区

在线社区的使用发生在不同的层次:一门课程的学生之间, 在学校的学生之间, 另一所学校的学生之间, 同一类型课程的另一所学校的学生之间, 以及学生和专家之间的交流. 选择一个允许学生之间进行这种交互的平台并不局限于LMS. 像Portoflium和LinkedIn这样的电子投资平台是方便的社交互动工具. portfolio允许学生分享他们的工作，并在工件和新闻源中获得反馈. LinkedIn允许创建和/或加入群组和学习社区. 这些在线社区让学生们能够反思, 进行更深层次的学习, 从事社会教育学. (汤普森,p.188)

真实的评价

学生电子作品集的成长和发展取决于评估作品集的真实方式. 项目应该是真实和真实的工作实例. 教师可以与项目中的其他教师合作，在跨课程和单个课程内实施项目时调整学习目标. 通过这种方式，学生将始终在他们的电子作品集中展示组件和元素的连续性. 下面是两个列表，以帮助您掌握电子投资组合的组成部分和元素.

ePortfolio的组成

·传记

·教育背景

·专业经历

·表现与技能

·能力证据(工件)

·期刊/反射

·获奖荣誉

其他基本考虑因素:

·观众

· Theme

·组成

·道德素养

·数字平台

奥本大学电子档案项目学生资源 提供详细的网页，检查各种元素，供学生开发网页, 并关注弗吉尼亚州立大学正在开发的资源.

请联系电子学习中心的教学设计师，讨论如何将电子作品集纳入您的课程和/或项目.

ePortfolio网站

以下是允许学生展示自己作品的电子作品集网站:

Portfolium http://portfolium.com/ (学生免费)

Digication http://www.digication.com/(学生及导师费用)

Foliotek http://www.foliotek.com/(学生收费)

LinkedIn http://www.linkedin.com/(Free)

WordPress与博客(免费广告，收费自己的URL)

Wix与博客(免费与广告，收费为自己的URL)

Waklet http://wakelet.com/home(Free)

值得参观的网站:

http://theijep.com/

http://www.csusb.edu/asi/what-are-high-impact-practices