包容的庆祝:非裔美国人研究项目

“弗吉尼亚州立大学的非裔美国人研究提供了一个充满新的令人兴奋的可能性的世界!”
- Dr.  雪莉·哈丁是非裔美国人研究中心主任

这是在博士之前不久. 雪莉·H·哈丁于1988年获得了英语博士学位，她不经意地向哈丁博士提到了这一点. 杰里·L. 荷迪, 随后担任总统平等机会项目和多元文化事务助理, 她一直梦想着在365bet中文建立一个非裔美国人研究项目.  曾在HBCU(传统黑人学院/大学)任教一年, 当她到达365bet中文时，她有些惊讶地发现学校里没有开设非裔美国人研究课程. 

“以前提供的黑人研究历史课程同样令人沮丧，”哈丁说. “只有两门课程(非裔美国人历史和非裔美国文学)被提供，但它们从未真正起步.”

1994年秋天，情况发生了翻天覆地的变化.  哈丁, 和其他三位撰稿人一起, 成功提出辅修非裔美国人研究.  哈迪博士和他的同事. 约翰·加斯顿(John Gaston)，时任传播艺术系系主任. 本杰明·麦克莱恩, 教育学教授, 努力确保一个强大的和学术上健全的辅修课程将成为bet365亚洲官网学术课程的一部分. 委员会的其他成员包括. Ebele Eko, Fulbright Scholar in English; Dr. Okete Shiroya, professor of history; Dr. Ouida McDougal, 教育学教授; and Dr. 鲍勃·鲍尔，教育学教授.

直到1996年秋天，非裔美国人研究(AFAM)的辅修课程才得到校董会的正式批准，并在弗吉尼亚州立大学校园内成立,哈丁说. “最初, 学校开设了大约六门课程，我至少教了其中的三门. 学生的兴趣增加了, 我们还开设了更多的课程，并与那些对教授跨学科研究课程感兴趣的大学系主任进行了协商.”

在头四年, 随着至少10名教授的招聘和20多门课程的开发，该项目发展迅速，其中许多课程是跨学科的.

“我从来没有想过我们的课程会如此迅速地发展成为弗吉尼亚州立大学校园里最大的辅修课程,哈丁说. “即使在今天，加强我们项目的热情和纯粹的兴奋仍然很强烈.”

AFAM项目提供的一些课程包括非裔美国人文学, 非洲文学, 解剖比赛, Class, & Gender; African American History African American Theater, 非裔美国人音乐文化史, 非裔美国人和刑事司法项目, 非裔美国人与心理健康, 非裔美国人与肥胖, 黑人家庭, 大众传媒中的黑人形象, 非裔美国人艺术史, 和其他AFAM专题课程.

尽管它有强大的招生和跨学科的课程设置, 非裔美国人研究在提出文学学士学位的尝试中仍然受到挑战.

“我一直觉得，任何重大学术项目都需要自己的主要教员，而这是我们所没有的,哈丁说. “因为我们是一个跨学科的项目, 我们每学期必须和其他系主任协商课程, 理应如此, 已经承诺了, 在某些情况下, 只提供那些主要对自己专业有益的必修课. 尽管如此, 我很感谢我们文理学院的教授和文理学院的教授一直以来对我们项目的支持.”  

哈丁补充说，尽管物质和人力资源在稳步下降, 该项目推进学术专业提案的努力仍在继续. 事实上, AFAM认真地参与了乔治亚大学的倡议，并一直在跟踪其毕业生，看看学术辅修是如何影响他们的就业能力的. 

在大多数情况下, 学生们报告说，AFAM辅修课程大大提高了他们的职业和就业机会,哈丁说. “AFAM的许多学生, 已修毕辅修证书并毕业, 专业教育工作者是否在多元文化环境中教学, 在医疗机构工作, 攻读法律学位，在执法部门工作, 在青少年管教所担任辅导员, 作为州政府和联邦政府的雇员, 高级军官在美国.S. 军人和商业经理.  此外, 一些人正在其他机构攻读AFAM研究的学士和硕士学位. 尽管我对AFAM团队所完成的工作感到非常自豪, 我最大的遗憾是没有选择学术专业，而是选择了学术辅修, 但这是我们在90年代初所没有的选择.” 

AFAM项目为创建一个更加多元化的大学文化做出了巨大贡献, 无论是学术上还是社会上. 多年来, AFAM教授曾担任各种学生组织的顾问，并为许多学生提供指导和支持, 不管他们的种族.  自成立以来, AFAM还主持或联合主持了几位知名艺人,  视觉和表演艺术家, 作家和文学评论家，比如玛雅·安杰洛, 尼基乔凡尼, 澳大利亚戴维斯, 奥林匹亚弗农, Allison约瑟夫, 约翰·霍普·富兰克林, Molefi Kete Asante, 塔拉哈西男孩合唱团, 内森·考尔, 托尼布朗, 塔斯基吉飞行员，以及最近, 美国精神乐团.

AFAM项目还在每年春季学期结束时举办一年一度的多元文化桑科法庆祝活动. 这个庆祝活动为所有即将毕业的学生提供了一个机会，让他们在父母面前得到学术成就和组织服务的认可, 配偶, 其他家庭成员和朋友.  在这次活动中, AFAM年度最佳教师, AFAM年度最佳学生, AFAM年度社区服务奖, 以及AFAM年度最佳学生导师.

当被问及她担任导演期间最大的快乐是什么, 哈丁笑着说:“虽然由于我的相关行政职责，我并没有像我希望的那样做那么多, 我爱, 爱, 喜欢在课堂内外与学生互动. 当我的学生发现自己的潜能时，我很高兴. 当他们能够站在课堂上，聪明地讨论给定的作业，并回答后续的问题, 从而展示批判性思维能力, 我太高兴了. 当学生给我发邮件时, 5点之后打电话或顺道拜访，说声“你好”和“谢谢”, 10, 15或20年, 我很感激. 这意味着在他们的教育过程中, 非裔美国人研究对他们的生活产生了影响.”

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目标4:营造一个充满创造力和学识的环境.

目标5:发展和加强瓦尔多斯塔州的人力和物质资源.

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